La comunicación científica sigue ganando peso como parte de las funciones del personal investigador. De hecho, la comunicación social de la ciencia forma ya parte de las competencias que deben adquirir quienes realizan un doctorado en nuestro país. En concreto, los Reales Decretos 99/2011 y 576/2023, que regulan las enseñanzas oficiales de doctorado, incluyen explícitamente la capacidad de comunicación con la sociedad y la de fomentar la Ciencia Abierta y la Ciencia Ciudadana.
Sin embargo, y pese a la proliferación de iniciativas formativas, no existe en la actualidad un programa común que articule estas competencias de manera coherente, evaluable y reconocible en el conjunto del sistema universitario español.
Para dar respuesta a esta necesidad, desde la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) en colaboración con la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) hemos puesto en marcha un programa piloto de formación en comunicación científica, que se desarrollará en el marco de las Escuelas de Doctorado.
Un curso piloto con vocación de largo recorrido
La comunicación social de la ciencia forma ya parte de las competencias que deben adquirir quienes realizan un doctorado. Los Reales Decretos 99/2011 y 576/2023, que regulan las enseñanzas oficiales de doctorado, incluyen explícitamente la capacidad de comunicación con la sociedad y la de fomentar la Ciencia Abierta y la Ciencia Ciudadana.
Sin embargo, y pese a la proliferación de iniciativas formativas, no existe en la actualidad un programa común que articule estas competencias de manera coherente, evaluable y reconocible en el conjunto del sistema universitario español.
Para dar respuesta a esta necesidad, desde la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) en colaboración con la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE) hemos puesto en marcha un programa piloto de formación en comunicación científica, que se desarrollará en el marco de las Escuelas de Doctorado.
Un curso piloto con vocación de largo recorrido
El curso piloto se ha celebrado del 20 al 22 de abril en la sede de FECYT, en Alcobendas, y ha reunido a 30 doctorandos y doctorandas procedentes de 30 universidades de todo el país. Durante tres jornadas intensivas, el alumnado ha participado en sesiones teórico-prácticas centradas en distintos aspectos de la comunicación social de la ciencia, trabajando siempre a partir de sus propios proyectos de investigación.
El curso está formado por 9 temas en los que se trata:
- Introducción al contexto, los modelos y los desafíos actuales de la comunicación científica.
- Trabajo estratégico en comunicación en base a objetivos, públicos, mensajes y formatos.
- Participación social, ciencia ciudadana y ecosistemas de colaboración para comunicar ciencia.
- Reflexión sobre la ética, la inclusión y la toma de decisiones en comunicación.
Esta formación no es una acción aislada. Se trata de la primera fase de un proceso más amplio, diseñado en tres grandes etapas:
- Pilotaje: centrado en testar contenidos, metodologías y tiempos con el primer grupo de 30 estudiantes.
- Evaluación: tanto del aprendizaje del alumnado como del propio diseño del programa.
- Implantación progresiva: acompañada de una formación de formadores, con el objetivo de que las universidades puedan ofrecer el curso de manera autónoma, a partir de septiembre de 2026.
Más que técnicas: una mirada integral a la comunicación científica
Uno de los rasgos diferenciales del curso es que no se centra exclusivamente en “cómo comunicar”, sino en por qué, para qué y con qué implicaciones. La comunicación se presenta así no solo como una herramienta para difundir resultados, sino como una práctica que puede enriquecer la propia investigación, ayudar a incorporar valores y expectativas sociales y contribuir a las relaciones entre ciencia y sociedad.
En conjunto, esta iniciativa busca complementar las acciones de formación y asesoramiento en comunicación social de la ciencia dirigidas a personal investigador que ya se desarrollan en muchas universidades, especialmente desde las Unidades de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+I), aportando un marco común para la formación doctoral en comunicación científica. Un marco que facilite su implantación, evaluación y reconocimiento, y que contribuya a consolidar estas competencias como parte integral de la carrera investigadora.